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Die Kooperationslehrkräfte unserer Schule halten den Kontakt zu den beiden Kindergärten in Villingendorf und halten jede Woche eine Kooperationsstunde mit allen "Großen". Dadurch findet ein gegenseitiges Kennenlernen statt, Ängste werden abgebaut und die Kinder werden darüber hinaus in verschiedenen Übungsfeldern wie Motorik, Konzentration sowie Sprache gefördert.

Gemeinsame Aktionen:    

• Schnuppernachmittage in der Grundschule
• Tag der offenen Tür
• Besuch der Schulaufführungen

Im Frühjahr werden die Eltern der künftigen Schulanfänger zu einem Elternabend in die Schule eingeladen, der in Zusammenarbeit mit den Kindergärten stattfindet. Hierbei werden die Eltern von Seiten der Schule über die Ziele und den Ablauf der Kooperation informiert.

Sprachförderkonzept "SprachFit"

Mit dem neuen Konzept der Sprachförderung im frühkindlichen Bereich sollen sprachliche Defizite bereits vor Beginn der Schulzeit verringert und damit der Einstieg der Kinder in die Schule erleichtert werden. Die Sprachförderung wird im Umfang von vier Wochenstunden in einer festen Kleingruppe von 10 Vorschulkindern durchgeführt. Die Förderung findet spielerisch statt und wird von einer Lehrkraft der Schule durchgeführt.
Die Teilnahme an diesem Projekt ist freiwillig und kostenlos.

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Die GWRS Villingendorf und die Musikkapelle Villingendorf e.V. starten immer im September mit Beginn eines neuen Schuljahres eine neue Bläserklasse. 

Wöchentlich wird je eine Schulstunde Orchesterunterricht durch die Dirigentin Laura Rall sowie Instrumentalunterricht in Gruppen durch geschulte Musiklehrer angeboten. Die Klassen werden nicht neu eingeteilt, sondern nur die Musikstunde findet gemischt statt. Für diejenigen, die nicht an der Bläserklasse teilnehmen, findet parallel zum Orchesterunterricht eine reguläre Musikstunde statt. 

Die Instrumente können über den Musikhandel Mr. Music geleast werden. Die Vorstellung der Instrumente wird im Rahmen eines Frühschoppens mit Weißwurstfrühstück auf dem Schulhof stattfinden. Dort dürfen die Kinder alle Instrumente ausprobieren und es werden Musikstücke von der bestehenden Bläserklasse und der Jugendkapelle vorgetragen. Auch alle Fragen ihrerseits können individuell besprochen werden.

Die Kinder dürfen danach auf einem Wunschzettel 3 Wunschinstrumente angeben. Wir versuchen das erste Wunschinstrument der Kinder zu ermöglichen, können diesbezüglich aber keine Garantie geben, da es sinnvollerweise eine Orchesterbesetzung geben sollte.

Von den Eltern der Bläserklassenkinder wird ein Unkostenbeitrag von ca. 40 Euro im Monat für die Instrumentenmiete und die Musiklehrer erhoben. Das Projekt läuft 2 Jahre und die Anmeldung ist für diese Zeit bindend.

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Lernort Schulgarten

Während ihrer Grundschulzeit nehmen die Kinder mindestens einmal an einem sogenannten Gartenjahr teil, bei dem sie in einer wöchentlichen Gartenstunde viele wertvolle Lernerfahrungen rund ums „Ackern“ machen. Darüber hinaus finden auch zu anderen Zeitpunkten kleinere Lerngänge im Schulgarten statt. Der schulinterne Gemüseacker besteht aktuell aus 6 Ackerflächen und 5 Hochbeeten und wird u.a. ergänzt durch eine Kräuterspirale, Wildblumenbeete und Insektenhotels. Dort gärtnern die Schülerinnen und Schüler dann eine Saison lang aktiv mit und erwerben währenddessen viele nützliche Kompetenzen über Anbau, Pflege, Ernte und Verarbeitung von ca. 20 Gemüsesorten sowie heimischen Wildkräutern.

Dabei geht es vor allem um die Vermittlung von Wertschätzung für die Natur und gesunde Lebensmittel als wichtige Ziele einer Bildung für nachhalten Entwicklung (BNE).

Besonders das hautnahe Miterleben der Tier- und Pflanzenwelt auf dem Acker und auch das eigene Ernten begeistern die Kinder. So kann gelebte Verantwortung und Lernen mit Kopf, Herz und Hand gelingen!

Die Schulgartenarbeit der GWRS als „Ackerschule“ wird begleitet durch das überregionale Bildungsprogramm der „GemüseAckerdemie“. (https://www.acker.co/gemueseackerdemie)

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In sogenannten „Themenorientierten Projekten“ (TOPs) durchlaufen die Schülerinnen und Schüler der ersten bis zur vierten Klassenstufe pro Schuljahr vier verschiedene attraktive wie kreative schulische Angebote im Rahmen der Fächer Sachunterricht, Musik und Kunst. In dieser Doppelstunde sind die Kinder der Stufe 1/2 und 3/4 jeweils jahrgangsgemischt eingeteilt. Damit eröffnen sich den Kindern ganz neue Lernarrangements in der Schulküche, dem Technik- oder Computerraum.

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In Klassenstufe 5 beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit einem ganz besonderen Thema: den schuleigenen Hühnern.
Im Rahmen des anwendungsbezogenen Unterrichts im Grünen Klassenzimmer haben sie die Möglichkeit, alles rund um die Hühner zu lernen und dabei praktische Erfahrungen zu sammeln. Sie erfahren nicht nur, wie man Hühner richtig hält, sondern auch, welche Hühnerrassen es gibt und wie sich diese voneinander unterscheiden. Besonders spannend wird es, wenn es darum geht, die natürlichen Feinde der Hühner kennenzulernen und zu erfahren, wie man diese abwehren kann.

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Die Apfelklasse

Seit dem Schuljahr 2012/2013 ist die Apfelklasse ein festes und beliebtes Projekt unserer Schule. Es verbindet Unterrichtsinhalte mit praktischen Aktivitäten und fördert gleichzeitig den Teamgeist der Schülerinnen und Schüler. Die 6. Klässler sind die stolzen Mitglieder der Apfelklasse und übernehmen dabei eine Vielzahl von Aufgaben rund um das Thema Apfel. Bereits 2013 wurde das Projekt mit dem Schülerpreis der Stiftung Kinderland ausgezeichnet – ein Beweis für die Kreativität und den Erfolg dieser besonderen Idee. 

Apfelernte: Mit Engagement und Spaß dabei

Zu Beginn des Schuljahres, im Herbst, machen sich die Schülerinnen und Schüler der Apfelklasse auf die Suche nach Apfelspenden aus der Region. Sie werden von Familien, Nachbarn und Unterstützern eingeladen, in Gärten und Streuobstwiesen Äpfel zu pflücken. Diese gemeinsame Ernte ist nicht nur eine tolle Gelegenheit, Zeit in der Natur zu verbringen, sondern auch ein erster Schritt in einem spannenden Projekt.

Mosten und Vermarkten: Aus Äpfeln wird Apfelsaft

Nach der Ernte steht das Mosten auf dem Plan: Die gesammelten Äpfel werden zu köstlichem Apfelsaft verarbeitet. Dieser wird anschließend verkauft – sei es über das Sekretariat, an Verkaufsständen, die die Schülerinnen und Schüler selbst organisieren, oder auf dem Adventsmarkt an unserer Schule. Der Erlös fließt in die Klassenkasse und bildet die finanzielle Grundlage für ein besonderes Highlight: die Klassenfahrt nach Irland im 7. Schuljahr.

Lernen mit dem Apfel: Interdisziplinäres Arbeiten

Immer wieder wird das Apfelprojekt in den Unterricht integriert und bereichert verschiedene Fächer mit praktischen und spannenden Inhalten. So lernen die Schülerinnen und Schüler in BNT (Biologie, Naturphänomene und Technik) zum Beispiel etwas über den Apfelbaum, die Bestäubung und die Bedeutung von Streuobstwiesen für die Umwelt. Im Hauswirtschaftsunterricht steht die Verarbeitung von Äpfeln im Mittelpunkt – von Apfelkuchen bis hin zu Apfelmus wird vieles ausprobiert. Auch in anderen Fächern wie Kunst oder Deutsch findet das Thema Apfel immer wieder Platz, sei es durch kreative Projekte oder themenbezogene Texte.

Ein Projekt, das verbindet

Das Apfelprojekt zeigt eindrucksvoll, wie Unterricht und außerschulische Aktivitäten Hand in Hand gehen können. Die Schülerinnen und Schüler lernen nicht nur viel über Natur und Nachhaltigkeit, sondern entwickeln auch wichtige soziale Kompetenzen wie Teamarbeit, Organisation und Eigenverantwortung. Gleichzeitig erleben sie, wie ihre eigenen Anstrengungen zu einem greifbaren Erfolg führen – sei es durch den Verkauf des Apfelsafts oder die Finanzierung ihrer Irlandreise.

Wir sind stolz darauf, dass die Apfelklasse seit über einem Jahrzehnt ein fester Bestandteil unserer Schulkultur ist. Durch die engagierte Unterstützung von Eltern, Nachbarn und der gesamten Schulgemeinschaft wird das Projekt jedes Jahr aufs Neue zu einem echten Erlebnis für die 6. Klässler.

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Die Irlandklasse:
Ein mehrfach ausgezeichnetes Unterrichtsprojekt in Klassenstufe 7

Unsere siebten Klassen arbeiten seit 2009 jeweils ein Schuljahr lang themenprojektorientiert zusammen mit dem Ziel der unterrichtlichen und organisatorischen Vorbereitung eines einwöchigen Landschulheimaufenthaltes an der Westküste Irlands. Dabei erwirtschaften sie im Rahmen ihrer Schülergenossenschaft und unter der Schirmherrschaft der Firma MS-Schramberg einen Großteil der für die Klassenfahrt anfallenden Kosten. Die Schülerinnen und Schüler agieren hierbei überwiegend eigenverantwortlich und selbstständig.
Das Resultat ist somit nicht nur eine unvergessliche Reise auf die "grüne Insel" einschließlich zahlreicher kultureller und sprachlicher Eindrücke, sondern auch soziales Lernen und Förderung von personalen, sozialen und berufsbezogenen Kompetenzen.
Das Projekt beinhaltet vielfältige Bausteine, Aktionen und Verzahnungen.

Verknüpfung der Schulfächer/Unterrichtsinhalte mit dem Irlandprojekt:

• Deutsch (z.B. Berichte über Aktionen und die Reise schreiben, Bearbeiten der Lektüre „Eine Tüte grüner Wind“ von Gesine Schulz)
• Englisch (Vorbereitung auf englische Kommunikation in Irland und Intercultural Learning)
• Mathematik (z.B. Kalkulationen von Mengen, Kopfrechenübungen für Bewirtungen)
• WBS (z.B. Kontoführung, Führen von Finanzübersichten, Strukturen von Schülergenossenschaften kennenlernen)
• Geschichte (Irland im Mittelalter)
• Geographie (Landeskunde Irland)
• Musik (Tin Whistle als irische Flöte)
• AES, Technik und Produktion (Herstellung von Produkten für den Verkauf und Design und Beplottung der eigenen Irlandoutfits)
• Informatik (z.B. Entwerfen von Preislisten und Werbeplakaten)

Kooperationen mit regionalen Partnern

Die Firma MS-Schramberg fungiert seit 2023 als Schirmherr des Irlandprojekts. Viele weitere regionale Partner werden jährlich als Sponsoren von den Schülerinnen und Schülern angefragt. So sammeln sie erste Erfahrungen in der Kommunikation und Gesprächsführung mit externen Partnern.

Helferdienste und Heurechen

Um auf vielfältige Art und Weise Geld zu verdienen, bietet die Irlandklasse in Absprache mit den privaten Auftragsgebern flexible Helferdienste (z.B. Gartenarbeiten, Holzstapeln, Entrümpelungsaktionen, ...) an.
Am Anfang des Schuljahres übernimmt die Irlandklasse das Heurechen im Rauhtal-Biotop in Villingendorf.
Teamarbeit, Durchhaltevermögen und Einhalten von Absprachen sind hierbei unabdingbar.

Bewirtungen von Veranstaltungen, wöchentlicher Kuchenverkauf und Verkaufsaktionen

Mit Bewirtungen verschiedener interner und externer Veranstaltungen (z.B. Einschulungsfeier der Erstklässler, Bewirtung der Narren am Schmotzigen, Sportlerehrung des SV Villingendorf, ....) wird die Irlandklasse regelmäßig beauftragt. Die Schülerinnen und Schüler kalkulieren hierbei die Mengen für den Einkauf, belegen Brötchen, backen Kuchen, erstellen Preislisten und Schichtpläne usw. Im Kontakt mit den Kunden und Gästen üben sich die Schülerinnen und Schüler in der Kommunikation und dem höflichen Umgang. Auch lernen sie, den Überblick in komplexeren Situationen zu bewahren.
Jede Woche findet zweimal ein Kuchenverkauf in der Pause statt. Die Siebtklässlerinnen und Siebtklässler verkaufen hierbei selbstgebackene Kuchen und Muffins an die Mitglieder der Schulgemeinschaft.
In der Vorweihnachtszeit sowie auch vor Ostern organisiert die Irlandklasse mehrere Verkaufsstände auf (Weihnachts-)märkten und bei verschiedenen regionalen Einzelhändlern. Hierbei werden selbsthergestellte Produkte (z.B. Seife, Sirup, Kekse, Marmelade, Dekoartikel uvm.) sowie frisch zubereitete Crêpes und Waffeln zum Verkauf angeboten.
In anschließenden Unterrichtsgesprächen wird gemeinsam reflektiert, was gut lief und wo es für zukünftige Aktionen und Bewirtungen Verbesserungsbedarf gibt.
Dabei wachsen die Schülerinnen und Schülern in ihrer sozialen und emotionalen Kompetenz und sind unheimlich stolz darauf, was sie zunehmend selbstständig und mit immer größerer Verantwortungsübernahme leisten können.

Veranstaltung eines irischen Konzerts

Ein Highlight ist das jährlich stattfindende irische Konzert mit einer Folk-Rock-Band in der Mehrzweckhalle Villingendorf, welches die Irlandklasse selbst als Gastgeber von rund 400-500 Gästen organisiert und bewirtet.
Für die Ausrichtung des Konzerts sind im Voraus viele Planungsschritte notwendig: die Anfrage einer Band, die Kalkulation und der Einkauf von typisch irischen Getränken und Speisen, Absprachen mit dem Schulträger, Erstellung von Schichtplänen, das Einüben eines Vorprogramms und einer Willkommensrede, das Designen von Werbeplakaten und Eintrittskarten, die Aufnahme einer Radiowerbung, die Anfrage von Sponsoren, die Organisation des Vorverkaufs, ...
Am Konzertabend sind die Schülerinnen und Schüler beim Einlass, beim Vorprogramm und bei der Bewirtung mit irischen Getränken und Speisen, wie Fish & Chips, Cheddarsandwiches sowie Irish Stew fest eingebunden.
Im Nachgang des Konzerts stehen sowohl der Abbau und das Aufräumen sowie die Reflexion an.
Durch die Ausrichtung des Konzerts selbst, die vorangehenden Planungsschritte und die Reflexion im Nachgang, nehmen die Schülerinnen und Schüler vieles mit, was sie in ihrem späteren (Berufs)-leben gut gebrauchen können.

Produktion der Irlandoutfits und Onlineshop der Irlandklasse

Jede Woche arbeiten die Siebtklässlerinnen und Siebtklässler im Rahmen des Irlandprojektes an der Beplottung der eigenen Irland-Outfits. Im Vorfeld stehen Überlegungen zum Design der Outfits sowie die Farbauswahl an. Beim Entgittern der Textbausteine kommt es auf Fingerspitzengefühl, Ausdauer und Genauigkeit an, um schöne Ergebnisse zu erzielen.
Im Onlineshop der Irlandklasse (www.irlandklasse.de) werden personalisierte Schul-Outfits, Schlüsselanhänger, Tassen, Trinkflaschen usw. angeboten, die die Schülerinnen und Schüler der Irlandklasse nach Eingang einer Bestellung produzieren. Prozesse wie die Verwaltung von Bestellungen und Zahlungseingängen, sowie Kontaktaufnahme zum Kunden werden hierbei durchlaufen.

Zweitägiger Stuttgart-Aufenthalt im Januar

In Vorbereitung auf die Irlandreise tritt die Irlandklasse jährlich im Januar einen zweitägigen Ausflug nach Stuttgart an.
Neben gemeinsam zu meisternden Herausforderungen wie der Anreise mit dem Zug und der Übernachtung in einer Jugendherberge in Stuttgart, stehen einerseits der Besuch des Messestands zu Irland auf der CMT, sowie eine Flughafenführung am Stuttgarter Flughafen auf dem Programm.
Am irischen Messestand auf der CMT (weltweit größte Publikumsmesse für Tourismus und Freizeit) führen die Schülerinnen und Schüler mit den Verantwortlichen vor Ort Gespräche auf Englisch und sammeln so gezielt weitere interessante Informationen über die Kultur, den Tourismus, die Landschaft und die Leute in Irland. Auch die anderen Messestände und Messebereiche werden von den Jugendlichen in Gruppen je nach individuellen Interessen besucht.
Der Besuch des Flughafens in Stuttgart und die Teilnahme an einer Führung durch den Sicherheits-Check, durch den Bereich der Flughafenfeuerwehr usw. sind für viele Schülerinnen und Schüler die ersten Berührungspunkte mit dem Fliegen allgemein (für viele ist der Flug nach Irland der erste Flug) und geben einen interessanten Einblick hinter die Kulissen. Mit dem Besuch des Flughafens steigt die Vorfreude auf die Irlandreise und so mancher würde am liebsten gleich in den Flieger steigen.
Der zweitägige Stuttgart-Aufenthalt beinhaltet viele Anlässe, neue Erfahrungen zu sammeln, als Gemeinschaft weiter zusammenzuwachsen und dient der Vorbereitung auf das Highlight des siebten Schuljahres: die einwöchige Irlandreise.

Einwöchige Reise an die Westküste Irlands

Im Juni, gegen Ende des Schuljahres, tritt die Irlandklasse schließlich ihre unvergessliche und erlebnisreiche Reise an die Westküste Irlands an.
Nach der Anreise an den Flughafen mit dem Bus, dem erfolgreichen Check-In am Flughafen und dem Flug selbst, wird die Reisegruppe von ihrem Bus zur Unterkunft gefahren.
Während ihres Irland-Aufenthaltes ist die Irlandklasse in einem Hostel untergebracht, in dem sie sich selbst versorgt – so muss für die Verpflegung eingekauft werden, abends frisch und warm gekocht werden, der Küchendienst und andere Dienste verantwortungsbewusst übernommen werden und getroffene Absprachen eingehalten werden, um einen schönen gemeinsamen Aufenthalt zu haben.
Vor Antritt der Reise müssen viele Planungsschritte berücksichtigt werden, wobei die Schülerinnen und Schüler aktiv mit einbezogen werden und selbst Verantwortung übernehmen müssen (Packliste, Zimmereinteilung, Speiseplan, Einkaufsliste, Planung des Abendprogramms, …). Auch hier steht die Förderung von verschiedenen Kompetenzen im Vordergrund. Auch Selbstständigkeit, (Selbst-)Organisation und Verlässlichkeit werden geschult.
An jedem der fünf Tage an der Westküste Irlands steht ein toller Ausflug auf dem Programm: die Teilnahme an einer interessanten Schafsvorführung mit speziell trainierten Hunden, die Besichtigung des Dolmen, eine Wanderung zu und eine Führung durch die Aillwee Cave, die Überfahrt mit der Fähre zu den Aran Islands, das Sammeln von Nixentränen am Strand, eine Wanderung und eine Radtour zu den Sehenswürdigkeiten auf den Aran Irlands sowie eine Übernachtung in kleinen Glamping-Hütten direkt am Strand und eine landschaftlich unvergleichliche Wanderung entlang der Cliffs of Moher sind feste Bestandteile der Reise und bilden ein tolles Programm ab, das die Schönheit der Westküste Irlands zeigt.
Zu jedem Tag und auch zur An- und Abreise schreiben die Schülerinnen und Schüler einen Bericht und dokumentieren ihre Erlebnisse auf Fotos und Videos – auf Basis dieses Materials wird sowohl ein Film zur Reise als auch ein Fotobuch erstellt, was die Erinnerungen für immer bleiben lässt. Der Irlandfilm wird in der letzten Woche des Schuljahres, gemeinsam mit den Eltern und in entspannter Atmosphäre, angeschaut und bildet so einen schönen Abschluss des Irlandjahres.
Die Irlandreise und die gemeinsame Zeit auf der grünen Insel, sowie alle anderen Aktionen im Laufe des Irlandjahres in Vorbereitung auf diese Reise, schweißen die beiden Klassen eng zusammen.
Die unvergessliche und besondere Reise ist eine tolle Belohnung für das hohe Engagement und die vielen Aktionen im Laufe des siebten Schuljahres.

Wirksamkeit

Die Irlandklasse findet durch die zahlreichen öffentlichkeitswirksamen Aktionen in unserer Region eine hohe Resonanz, die der gesamten Schule zu Gute kommt. Zugleich können durch das Projekt bereits bei den relativ jungen Siebtklässlerinnen und Siebtklässlern (12-13 Jahre) wesentliche Elemente der Berufsorientierung implementiert werden. Durch die Kooperationen und die Vernetzung von unterrichtlichen Inhalten mit Berufsorientierung gelingt es, viele relevante Inhalte praxisnah und motivierend zu transportieren. Dazu öffnet sich die Schule externen Partnern, bindet die Elternschaft mit ein und profiliert sich durch soziale Projekte.

Auszeichnungen

Das Projekt der Irlandklasse erhielt 2013 im Stuttgarter Neuen Schloss den bronzenen Bären der Stiftung Würth.
Im Rahmen einer Feierstunde, ebenfalls 2013, zeichnete der Präsident der Deutsch-Irischen-Juristen- und Wirtschaftsvereinigung e.V. (DIJW), Herr Elmar Conrads-Hassel, das Konzept mit dem German-Irish-Business-Award 2013 aus.
Botschafter Michael Collins besuchte 2017 die Grund- und Werkrealschule Villingendorf und zeichnete das Projekt mit der Ehrung „An Duais Award“ aus.
Schließlich erhielt das Konzept der Irlandklasse 2019 vielbeachtet den „Deutschen Lehrerpreis – Unterricht innovativ“ des Philologenverbands und der Vodafone-Stiftung in Berlin.
Im November 2021 empfing die Irlandklasse Besuch vom irischen Botschafter, Dr. Nicholas O´Brien, der sich für das langjährige und preisgekrönte Unterrichtsprojekt interessierte und sich über die Vorstellung und Präsentation der Irlandklasse begeistert zeigte.

Würdigungen

Das Projekt der Irlandklasse wurde mehrfach gewürdigt:

Dr. Eckhard Lübkemeier, Botschafter der Bundesrepublik Deutschland in Dublin:
„Das Projekt Irland – Klasse trägt zweifellos zur persönlichen und beruflichen Weiterentwicklung der Schülerinnen und Schüler bei.“
„Die Schülerinnen und Schüler der GWRS Villingendorf nehmen bereichernde Eindrücke und Kontakte mit und treten als ‚junge Botschafter‘ Deutschlands auf.“

 Sarah Mc Grath, Leiterin der Kultur- und Wirtschaftsabteilung der Irischen Botschaft in Berlin:
„Wir sind beeindruckt und dankbar für Ihre ganzen Bemühungen bei der Promotion Irlands.“
„Bei Ihrem Projekt freut es uns besonders, dass Sie den jüngeren Generationen unsere kulturelle Botschaft mitteilen.“

Mechthild Manus, Institutsleiterin des Goethe-Instituts in Dublin:
„Ihre Schülerinnen und Schüler lernen durch das Projekt wirklich für das Leben.“
„ Ihre Schülerinnen und Schüler sehen Deutschland von außen und dies ist ungemein bereichernd. Dieser Perspektivwechsel verhindert etwas, das wir im Zusammenleben in Europa und in der Welt gar nicht brauchen können: Scheuklappen.“
„Es freut uns, dass Sie durch das Irische Dinner am St. Patrick‘s Day die Menschen für unser kleines Land im Atlantik begeistern konnten.“ 

Jury des Kompetenzzentrum Ökonomische Bildung in Baden-Württemberg
„Die Aufstellung der Schülergenossenschaft verdeutlicht die professionelle Arbeit.“
„Die Klasse ist durch das gemeinsame Ziel sehr gut zusammengewachsen und das Projekt hat die sozialen Kompetenzen eindeutig verstärkt und verbessert.“
„Sehr schön war auch zu beobachten, dass die verantwortlichen Lehrer den Schülerinnen und Schülern zugestanden haben, ihre eigenen Erfahrungen machen zu können. Dadurch wurde deutlich, wie selbstständig die Schülerinnen und Schüler geworden sind.“

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Zirkusprojekt mit dem Zirkus Abeba

Alle Kinder der Klassenstufen 1-6 dürfen aktiv beim Zirkusprojekt mitmachen und wachsen in dieser Woche buchstäblich über sich hinaus. In der Vielzahl des Zirkus liegt die Möglichkeit, jedem Kind einen Platz zu geben, der es zum Glänzen bringt. Sie schlüpfen in verschiedene Rollen und können vielfältige Zirkuskünste wie beispielsweise Jonglage, Akrobatik, Improvisation sowie Clownerie und Zauberei erlernen. Jeder ist einzigartig und wichtig. Lernerfolge sind in den Bereichen Teamfähigkeit, Motorik, Sozialkompetenz, Selbstwertgefühl, Kreativität, Toleranz, Durchhaltevermögen und Leistungsbereitschaft zu verzeichnen.

Die Kinder erleben sich selbstwirksam und der soziale Umgang miteinander wird bestmöglich gestärkt. Besonders hervorzuheben sind Eigeninitiative und Mitbestimmung. Das Gemeinschaftserlebnis der Aufführung stellt den Spaß und die Freude an den erlernten Zirkuskünsten in den Mittelpunkt. Diese Erfolgserlebnisse haben positive Auswirkung auf die Autonomie, die Motivation und das Selbstvertrauen der Kinder und Jugendlichen. Im Gegensatz zur Konsumorientierung wird Handlungskompetenz gefördert, Verantwortungs- und Kooperationsbereitschaft entwickelt, altersübergreifende Kontakte initiiert und Leistung unbeschwert mit Spaß und Freude verbunden.

Mehr als 240 Kinder und Jugendliche durften bereits 2022 am Zirkusprojekt mit dem Zirkus Abeba teilnehmen. Dabei wurden sie in 20 Gruppen aufgeteilt und haben dort von Montag bis Donnerstag unter Anleitung der Zirkuspädagogen, Lehrkräfte und Gruppenleiter für die Zirkusaufführung geübt und tolle Zirkusnummern einstudiert. Am Freitag fanden dann vormittags die Hauptprobe und nachmittags 2 großartige Zirkusvorstellungen mit rund 1000 Gästen im Zirkuszelt, das eigens dafür auf dem Schulgelände aufgebaut wurde, statt.

Auch in diesem Schuljahr werden wir vom 07.07.25-11.07.25 wieder dieses Zirkusprojekt mit dem Zirkus Abeba durchführen und freuen uns über Ihre Unterstützung.

Falls Sie uns mit einer Spende unterstützen möchten, finden Sie hier unser Sponsoring-Konzept und alle dafür notwenigen Informationen:

Sponsoring-Schreiben: Sponsoring-Konzept_Zirkusprojekt.pdf562.28 kB

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Projektorientiertes Arbeiten:
Das Friday-Konzept eröffnet besondere Lernfelder 

Dieser Ansatz bündelt soziale, künstlerische und naturwissenschaftliche Themenbereiche, die epochal (zusammenhängend en bloc) sowie projektorientiert behandelt werden. Oft verlassen wir dazu die Schule und suchen besondere Lernorte auf. Solche Exkursionen werden entsprechend vorbereitet und ermöglichen uns Workshops im Landtag Baden-Württemberg, im Europaparlament Straßburg, in den Experimentierwelten, in verschiedenen Gedenkstätten, Museen und anderen Einrichtungen. Dabei soll es den Jugendlichen ermöglicht werden, über gemeinschaftliche Aktivitäten und Begegnungen Zusammenhänge zu erkennen. Durch die Projektorientierung können die Themen fächerübergreifend und ganzheitlich bearbeitet werden.

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Alle Schülerinnen und Schüler von Klassenstufe 5 bis einschließlich 9 nehmen an unserer sogenannten Sozialwerkstatt teil. Gemäß den individuellen Neigungen können die Kinder und Jugendlichen jahrgangsübergreifend zwischen verschiedenen Angeboten wählen. Ziel der Sozialwerkstatt ist die Förderung der personalen und sozialen Kompetenzen. Beispiele für Sozialwerkstätten sind die Streitschlichter, die Schulsanitäter, die SMV, der Schulgartens, die Holzwerkstatt, die Medienmentoren, Jung trifft auf alt, die Sportmentoren und die Schulhausgestaltung.

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Soziales Engagement: Zehntklässler der GWRS Villingendorf setzen sich für wohltätige Projekte ein

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Die Kochmeisterschaft finden alle zwei Jahre statt, passend zur Weltmeisterschaft oder Europameisterschaft und verbindet so kulinarischen Wettkampf mit dem Flair eines internationalen Sportevents. Bei der Kochmeisterschaft treten verschiedene Schülergruppen in einem spannenden Wettkampf gegeneinander an. Jede Gruppe hat ein Land ausgewählt und kocht landestypische Gerichte, die sie mit viel Kreativität und Engagement zubereiten.

Die Gruppen kämpfen in der Vorrunde sowie dem Viertel- und Halbfinale um den Einzug ins Finale. Dabei werden unterschiedliche Kriterien wie das Aussehen der Speisen, Geschmack, Kreativität, Küchenorganisation und Tischdekoration bewertet.
Eine Jury, bestehend aus einem Lehrer, einem Schüler und einer externen Person, vergibt Punkte für die verschiedenen Kriterien. Im Finale setzt sich die Jury aus weiteren Jurymitgliedern zusammen. 

Die Veranstaltung bietet den Schülern die Möglichkeit, ihre erworbenen Kompetenzen praktisch anzuwenden. Zielgerichtetes Arbeiten im Team, die Einhaltung von Regeln und Vorgaben sowie der Spaß und das Gruppenerlebnis stehen im Vordergrund. Die Kochmeisterschaft ist eine großartige Gelegenheit für eine gemeinsame Aktion, die den Teamgeist stärkt und kulturelle Vielfalt erlebbar macht.

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